耕读园里故事多牟礼小学种植活动促学生品格提升

牟礼小学修筑的书香门第园综合实践中基地，早已有4岁多了。一批又一批学生在书香门第园体验了乡土生活，自学了农耕文化，培育了他们动手能力，教导了吃苦精神，增进了品格提高。6Fi选题反映团队的力量（确认课题、查询文献）6Fi本学期学校将书香门第园区分为三个种植区，通过主动甄选、甄选，301、402、501三个品格实验班顺利选入，并正式成立了农耕社。各班农耕社社员，有的回家咨询有劳作经验的长辈;有的根据季节特点在电脑上查询春季最合适、最适宜栽种的蔬菜类植物;然后，在班上开会了采收微课题答辩会，经专家小组评审,班主任老师审查会通过，各农耕社确认了栽种对象(研究课题)。

如，301农耕社：春莴笋生长周期研究;402农耕社：露地茄子高产栽培技术研究;501农耕社：辣椒少见病害预防措施现代科学研究。6Fi6Fi6Fi采收带着希冀的梦想（课程实行、自学管理）6Fi各农耕社选好了研究课题后，每个小社员之后迫不及待地带给了铲子、锄头等农具和化肥，经过除草、挖土、平整土地、凿窝，将擅离职守的莴笋、茄子、辣椒苗栽种在自己的领地，浇上水，挂上班级农耕社牌子，希冀、梦想的种子，从此在孩子心中生根、幼苗。

6Fi6Fi6Fi6Fi照料突显关怀的责任（体验实地考察、合作探究）6Fi种下希冀之种，日复一日的挂念，小社员们每天早上一到学校，没他人的警告，他们不会主动去锄草、播种、施肥、松土等，这种自发性的责任感，在Blogger和同学们心里留存过于多。看见种植园的小苗苗有黄叶子时,他们不会惊恐地看个到底，商量解决问题的办法，或咨询老师，或查询资料找寻答案。这样的惊恐让大家看见孩子的责任心，也让大家看见了孩子们对生命的认同。

为期两个多月的精心照料，为了让小苗苗长得更高、更加勇,他们还从家里当作肥料,淋在种植园，为它们的茁壮保驾护航。6Fi6Fi6Fi6Fi查询各农耕社的一叠叠仔细观察记录表、病虫害预防方案，中期临床小论文，大家看见孩子们的科研意识在大大强化，合作能力在大大提高。

6Fi进账蕴着顺利的认同（对比研究、展出成果）6Fi精心的照料，换取书香门第园一派收成的景象。莴笋、辣椒、茄子、四季豆、黄瓜等蔬菜成熟期了。

孩子们将采摘的莴笋、辣椒等蔬菜获得班上，积极开展绿色蔬菜共享不会。会上同学们谈及栽种栽培的进账，共享顺利的喜乐，赢来阵阵掌声，这是对孩子们勤俭耕作的仅次于认同。6Fi共享秘藏着孝亲的鼓舞（递交作业、课程评价）6Fi将自己临死前栽种的劳动成果带回家，本是一件很快乐的事了。

没想起，孩子们还临死前将这些蔬菜，制成一道道佳肴与家人共享，他们用行动告诉他了大家，原本这就是孝亲，这才是自发性的协助家人做到力所能及的家务事。6Fi6Fi6Fi书香门第园支撑着孩子们的梦想。四年多来，牟礼小学以此为抓手，做到微课题研究，做到四季品格文章,让孩子们明白合作、勤俭、责任、孝亲等是流过在中国人血脉中的优良品格。坚信在大大的思维和探寻中,牟礼小学书香门第园培育学生不可或缺品格的故事将不会更加多。

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